Молодий спеціаліст стає хорошим учителем  перш за все, дякуючи обстановці творчої праці педагогічного й учнівського колективу».

                                                                                В. Сухомлинський

      Як тільки не називають молодого вчителя сучасності в народі: «герой нашого часу»; «народник», для якого школа – це другий дім; «звичайний невдаха», який не зміг влаштуватися краще; «випадковий перехожий», який до школи потрапив не за своїм бажанн    Ні! Молодий учитель – це талановита, неординарна, багатогранна особистість, яка може повести за собою дітей, зацікавити їх навчанням. Саме ці слова впевнено можна сказати про молодих учителів,які працюють в Ірпінській ЗШ І-ІІІ ступенів №13. Таких, які лише в минулому році розпочали свою педагогічну діяльність в нашій школі маємо аж 6, а саме: у читель історії Козак І. Ф., учитель фізичної культури Гергало В. В. та учитель біології Ковалик М. В. прийшли в нашу школу після закінчення Тернопільського НПУ; учитель математики та інформатики Агабаєва А. Д. закінчила Київський НПУ ім. Драгоманова з відзнакою, учителька української мови та літератури Бойко Л. А. – Криворізький НУ та учитель інформатики й вихователь ГПД, випускниця нашої школи Завірюха Ю. А. повернулася в рідні стіни після закінчення Київського університету ім. Грінченка.

Звичайно, переступивши поріг школи, молоді спеціалісти сподіваються реалізуватись у ній як фахівці і ще глибоко не осмислюють ті великі та відповідальні завдання, які покладені на вчителя, усю ту складність професії педагога. Адже батьки, держава довіряють їм  найцінніший скарб світу – дитину, людину, свою надію, своє майбутнє. То чи зможе гідно впоратись молодий педагог із такими великими та відповідальними завданнями, адже він ще далеко не майстер.

Старші колеги та наставники,які вміло допомагають своїм молодим колегам відзначають, що головним завданням будь-якого молодого вчителя має стати забезпечення високої якості освіти та виховання, творчого розвитку кожної особистості. А це вимагатиме постійної творчості, невтомної роботи думки, величезної душевної щедрості та, найголовніше, любові до дітей.

В школі чітко налагоджена робота з молодими вчителями, але найбільше вчителям-початківцям на педагогічній ниві допомагають у роботі загальношкільні заходи: нетрадиційні педради, методоб’єднання, школа молодого вчителя, спілкування з колегами, консультації наставників, відвідування уроків досвідчених вчителів.

Вже другий рік поспіль в нашому закладі запроваджено проведення на- прикінці навчального року тижня творчих здобутків молодих педагогів під час якого молоді вчителі мають змогу поділитися своїм першим набутим досвідом проведення уроків та виховних заходів, бажаними гостями на яких є колеги, наставники та адміністрація школи. Проведені в рамках Тижня заходи дали можливість створити в колективі творчу атмосферу, сприяли дружній і згуртованій роботі директора, наставників, керівників методичних об’єднань та молодих спеціалістів, пробудили інтерес до творчості, прагнення досягти кращих результатів. Після кожного відкритого уроку у формі круглого столу відбувалося обговорення яке розпочиналося самоаналізом проведеного уроку молодим учителем. Підводячи підсумки тижня приємно зазначити,що в нашу школу прийшли молоді перспективні люди які знають як і вміють навчити учнів. До кожного уроку готувалися творчо використовуючи набуті теоретичні та практичні знання,використовуючи інноваційні методи та інтерактивні форми роботи.

Педагогічний колектив, разом з своїми молодими колегами, радіє першим результатам роботи з обдарованими дітьми: це призові місця з предметних олімпіад учнів  Агабаєвої А. Д., Гергала В. В., Козака І. Ф.; учня переможця міського етапу МАН підготувала Агабаєва А. Д.; в складі напрацювань педагогічного колективу свої перші доробки на цьогорічній Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти 2015» в місті  Києві представили Козак І. Ф. та Бойко Л. А..Абсолютну перемогу на  міському професійному конкурсі «Педагогічний дебют – 2014» здобув Козак І. Ф.

Ентузіазм, безпосередність, чари молодості, свіжість думки - ці якості, притаманні молодому вчителю, роблять його цікавим для школи. Не треба забувати, що нові віяння корисні, і заганяти молодого вчителя у сформовані роками стереотипи викладання не має сенсу. Головне завдання вчителя – навчаючи виховувати, а не сліпо виконувати програму того чи іншого курсу. 

Справжнє становлення вчителя відбувається саме у школі, а не в університеті: тільки у класі, серед учнів людина зрозуміє, чи покликана вона бути вчителем, чи хоче бути ним. Без любові до дітей і бажання вчити їх не буде хорошого педагога.